5月24日，《浙江教育報(bào)》刊發(fā)校黨委書(shū)記趙全軍理論文章。
原文如下：
聚力深化大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)
浙江理工大學(xué)黨委書(shū)記趙全軍
浙江理工大學(xué)牢牢把握立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮教育部大中小學(xué)思政課一體化共同體浙江省牽頭高校作用，挖掘浙江本土紅色文化資源，聚力深化大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，展現(xiàn)新氣象新作為。
聚焦協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化育人機(jī)制。學(xué)校積極發(fā)揮教育教學(xué)、科研、人才、資源等優(yōu)勢(shì)，積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào)浙江省大中小學(xué)思政課一體化共同體成員單位、思政教育一體化建設(shè)聯(lián)盟等力量，點(diǎn)線面結(jié)合打造一體化育人共同體。一是成員單位一體聯(lián)動(dòng)。在省委教育工委、省教育廳指導(dǎo)下，學(xué)校牽頭14個(gè)共同體成員單位，落實(shí)落細(xì)一體化建設(shè)要求，在教師隊(duì)伍建設(shè)、教材體系、教研體系、評(píng)價(jià)體系、激勵(lì)機(jī)制等方面，做到資源共享、師資共培、學(xué)生共育。二是省市聯(lián)盟一體聯(lián)動(dòng)。以浙江省大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)聯(lián)盟為載體，指導(dǎo)11個(gè)地市成立市級(jí)聯(lián)盟，有機(jī)推進(jìn)組織機(jī)構(gòu)一體化、資源平臺(tái)一體化、師資隊(duì)伍一體化、課程教學(xué)一體化、實(shí)踐教育一體化。省市教育、宣傳戰(zhàn)線同向發(fā)力，為推動(dòng)一體化建設(shè)工作提供堅(jiān)實(shí)的保障。三是課堂社會(huì)一體聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)門辦思政課，推進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育聯(lián)動(dòng)發(fā)力。深挖特色資源，拓展文化場(chǎng)館等育人空間，積極建立“大思政課”社會(huì)實(shí)踐基地，用好勞模、大國(guó)工匠等“大師資”，把思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)融合。
聚焦規(guī)律把握，強(qiáng)化育人成效。把握教育教學(xué)規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律和思想政治工作規(guī)律，注重縱向銜接、橫向貫通，促進(jìn)思政教育結(jié)構(gòu)性優(yōu)化，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。一是跨學(xué)段聯(lián)通?？茖W(xué)分析大中小學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，打通各學(xué)段之間的教學(xué)壁壘，加強(qiáng)教材體系研究、集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)，做到育人主題一以貫之、教育內(nèi)容縱向銜接，形成分層遞進(jìn)、螺旋上升、整體銜接的“同心圓式”課程內(nèi)容體系。二是跨學(xué)科融合。深化思政課程和課程思政改革創(chuàng)新，每年開(kāi)展“力行杯”思政課程與課程思政實(shí)踐教學(xué)成果展評(píng)活動(dòng)，既發(fā)揮思政課的主導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用，又科學(xué)巧妙挖掘各門課程的思政元素，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、互補(bǔ)互促的“大思政”課程體系。三是跨學(xué)校共研。提高思政課質(zhì)量關(guān)鍵在教師，學(xué)校與中小學(xué)結(jié)對(duì)共建，合作實(shí)施“大思政”教師培養(yǎng)計(jì)劃，拓展思政教育一體化教研網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展師資培訓(xùn)研修、示范“金課”展示、課題研究等，以共研共學(xué)提升思政課教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)。
聚焦模式創(chuàng)新，強(qiáng)化育人實(shí)踐。創(chuàng)新“紅傳聯(lián)盟”“思政學(xué)院”“館課融合”育人模式，多維度、多形式、多路徑強(qiáng)化育人實(shí)踐。一是深化“紅傳聯(lián)盟”育人模式。學(xué)校發(fā)起成立全國(guó)大中小學(xué)紅色文化一體化傳承聯(lián)盟，已在浙江、四川、新疆、陜西等地共建聯(lián)盟基地50余個(gè)。聯(lián)盟與各基地單位通力合作，構(gòu)建多場(chǎng)域、一體化紅色文化傳承新格局，實(shí)現(xiàn)思政教育和學(xué)生發(fā)展同頻共振。二是深化“思政學(xué)院”育人模式。學(xué)校牽頭共同體單位杭州市臨安區(qū)、臨平區(qū)、錢塘區(qū)先后成立天目少年思政學(xué)院、弘臨思政學(xué)院、錢塘紅潮思政學(xué)院，指導(dǎo)思政學(xué)院教、學(xué)、研相融合，發(fā)揮地方特色資源的思政育人作用。三是深化“館課融合”育人模式。學(xué)校精心打造百年學(xué)府中的紅色文化館群，絲綢博物館入選教育部等八部門首批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，紅色文化講習(xí)館入選教育部紅色文化弘揚(yáng)基地，已服務(wù)大中小學(xué)生等30余萬(wàn)人次，持續(xù)以“行走的思政課”、手工制作、科普宣傳等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式為大中小學(xué)生帶去生動(dòng)的思政體驗(yàn)。
浙江理工大學(xué)將深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
